PROJETO: IDENTIDADE

                                          

 PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES

CRECHE MUNICIPAL MARGARIDA CUNHA

PROJETO: Identidade e Autonomia (Quem sou eu, quem é você e quem somos nós?)

  COORDENADORA PEDAGÓGICA: Inácia Vitória dos Santos

  PÚBLICO ALVO: Níveis II a V                     PERÍODO: 1º Bimestre

JUSTIFICATIVA:

           Todo ser humano tem a necessidade de tomar conhecimento de sua própria origem, e essa busca tem início desde a infância, se estendendo até as demais fases subsequentes, todavia é na fase infantil que tudo começa. Nesta etapa, surgem os primeiros questionamentos a respeito do nascimento dentre outros, assim, a criança inicia um processo contínuo que irá se ampliando até a idade adulta, pois, quanto mais autoconhecimento, mais perfeito se dá este processo. Nesta fase, as crianças amam os contos de fadas, e estes, também têm muito a oferecer, especialmente, se forem bem direcionados no modo de ser repassado para as crianças, pois muitos as levam a refletir e aos poucos tomar a consciência do eu, do outro, bem como, do nós e muitas destas histórias possibilita a criança a se perceber como pessoa, as suas diferenças, comportamentos e assim, aprender a respeitar o seu semelhante. Assim sendo, se faz necessário abordar este tema desde cedo com as crianças e com responsabilidade, visto que, vivemos numa sociedade que exige cada vez mais, que tenhamos a consciência do nosso papel enquanto sujeitos ativos, capazes de transformar e ser transformados por meios de ações, ou seja, sermos protagonistas de nossa história. Portanto, serão por meio dos contos que começaremos essa viagem, uma vez que, estes mexem com o imaginário infantil.

OBJETIVOS GERAL:

ü  Tomar consciência de si, do outro e do nós, de modo, a aprender a conviver em sociedade, respeitando e exigindo respeito mútuo, tornando-se assim, um cidadão capaz de lutar pelos seus direitos e transformar o meio em que vive.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•             Incentivar o autoconhecimento por meio das histórias infantis;
•            Estabelecer o autoconhecimento e a construção identitária como processo constante e mutável;
•      Compreender o crescimento humano (infância, adolescência e idade adulta) e as mudanças do corpo, o conceito de idade (juventude e velhice); 
•           Desenvolver plena consciência de suas histórias, origens e cultura;
•      Aumentar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade (óticas);

•           Trabalhar a linguagem oral e escrita;
•              Desenvolver raciocínio lógico;
•              Instigar disciplina (noção de ordem, respeito, momento de falar e ouvir, vez etc.);
•           Incentivar o respeito mútuo para com o outro, respeitando as diferenças de grupo,    fenótipo, religião, etnia, gostos e opiniões e gênero (visando a construção de um futuro cidadão crítico e humanizado).

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

ü  Levantamento de hipóteses, por meio de conversas informais, buscando verificar o que as crianças já sabem de si mesmos, como se veem e compreendem do outro e do mundo que as cercam (levantamento de hipóteses);

ü  Apresentar o tema, o que é a identidade, quem somos nós, o que temos em comum uns com os outros e o que temos de diferente;

ü  Trabalho por meio de atividades diversificadas: Escrita espontânea, roda de leituras, de conversas (na qual as crianças tenham a oportunidade de se expressar, se conhecer, conviver, explorar, etc.) músicas, filmes, brincadeiras dirigidas;

ü  Confecção de um caderno ou portfólio, onde a criança registre a cada aula o aprendizado e responda algo sobre si mesmo (Quais são suas origens? De onde você veio?)

ü  Utilização de meios didáticos que permitam a expressão artística ou criativa e brincadeiras dirigidas para que aprendam sobre origem (história), família, os pais;

ü  A confecção de uma árvore genealógica serve perfeitamente para este fim;

ü  Confeccione um mural coletivo que exponha as diferentes culturas e etnias identificadas na sondagem inicial, diferenças religiosas, ascendências, hábitos, datas sagradas e festas, etc.;

ü  Abordagem do Gênero: Importantíssimo abordar, pois em um país como o Brasil que possui um grave histórico de agressão a mulher e disparidade salarial, se faz necessário um trabalho de conscientização desde a infância para que futuramente estas práticas absurdas se tornem mais e mais inaceitáveis. Sensibilize os alunos para com esta importante questão através de jogos dirigidos e conversas;

ü  A construção de mim mesmo: Nesta brincadeira os alunos acrescentam “tijolos” (feitos com material reciclável) com gostos e características que possuem para construírem a si mesmos. Forma simbólica de demonstrar que o autoconhecimento é um processo contínuo.

ü  Exibição de vídeo abordando os assuntos em estudo;

ü  Convite para uma mãe vir contar sobre o nascimento de seu filho/a para as crianças, ex: trazer o álbum da criança para os colegas conhecer a sua história;

ü  Realização de uma atividade proposta, na qual as crianças façam a sua carteirinha de identidade;

ü  Contação de histórias diversas envolvendo o tema;

CONTEÚDOS:

•         O eu, o outro, o nós;
•                   O nome próprio;
•                   O corpo, gestos e movimentos (O brincar com os sentidos);
•                    A criança e sua família;
•                    Preferências de cada um;
•                    Hábitos de vida;
•                  Hábitos alimentares;
•                   Características pessoais;
•                  Cores;
•                  Quantidades;
•                  Medidas de tamanho;
•                  Arte;
•                 Oralidade e escrita;
•                 Tempo;

RECURSOS:

         
O professor tem a liberdade de utilizar os recursos que desejar e julgar conveniente a ocasião, no entanto, a criatividade fica a critério de cada um, tudo irá depender, especificamente, de qual atividade será proposta para cada aula, conforme, os Campos de Experiências e os 6 direitos de Aprendizagem, que estes estiverem contemplando em cada tarefa realizada com as crianças. O essencial é que tanto o Lúdico quanto as Interações se façam presentes em cada ação proposta, pois, tornará o trabalho a ser desenvolvido mais significativo para as crianças.

SUGESTÕES DE RECURSOS:

ü  Livros com histórias; fantoches, vídeos, tintas, massas de modelar, papéis diversos, brinquedos, brincadeiras, jogos, atividades práticas, escritas, pinturas, recorte e colagem, aparelho de som, CD, pendrive, DVD, etc.

AVALIAÇÃO: Dar-se-á continuamente, observando, analisando e refletindo sobre o processo ensino-aprendizagem, de modo a realizar intervenções quando julgar necessário.

CULMINÂNCIA: A Culminância deu-se pela apresentação de uma dramatização de uma história infantil, Chapeuzinho Vermelho.